F.C.Porto 4 x Juventude S.C. 0 - 1/8 final Taça de Portugal

Com a realização do jogo Futebol Clube do Porto - Juventude Sport Clube no Estádio do Dragão com o resultado favorável aos Portistas por 4-0, terminou a participação dos Eborenses na Taça de Portugal esta Época .

A participação do Juventude na 2ª. Prova do Desp

orto Rei e a mais popular devido ao maior número de Clubes concorrentes, tinha merecido por parte de todos rasgados elogios pelas vitórias conseguidas.

Neste jogo embora com resultado desfavorável o Juventude continuou a merecer não só esses elogios como os reforçou pela forma como conseguiu contrariar na medida do possível os actuais comandantes do Campeonato Nacional da 1ª. Liga.

Se é verdade que o sonho comanda a vida e que os Juventudistas pretendiam concretizá-lo, não é menos verdade que a vida vive-se de sonhos e de realidades.

Por isso dizemos que devido à diferença de condições estruturais das duas Equipas o Juventude dignificou e honrou não só o Clube como a Cidade e o Alentejo.

Jogo no Estádio do Dragão, no Porto.FC Porto - Juventude de Évora, 4-0.

Ao intervalo: 2-0.

1-0, Falcao, 11 minutos.

2-0, João Moutinho, 39.

3-0, Álvaro Pereira, 69.

4-0, Walter, 84.
Equipas:
FC Porto: Pavel Kieszek, Sapunaru, Maicon, Sereno, Álvaro Pereira, Guarin (Castro, 63), Ruben Micael, João Moutinho, Hulk (Walter, 59), James Rodriguez e Falcao (Ukra, 71).
(Suplentes: Helton, Belluschi, Emídio Rafael, Castro, Otamendi, Ukra e Walter).
Juventude de Évora: Tiago Martins, Bruno Gambóias, Tiago Pires, Paulo Letras, Paulo Martins (Vítor Martelo, 72), Cao (Luís Barreiros, 85), Carlos Mota, Malick Cissé, João Fonseca, Nuno Gaio e Sebastien (André Xavier, 72).
(Suplentes: Nuno Laurentino, Nelson Silva, Luís Barreiros, Carlos Gomes, André Xavier, Vítor Martelo e Viúla).
Árbitro: Marco Ferreira (Madeira).
Acção disciplinar: Cartão amarelo para Tiago Pires (57) e Castro (90+3).
Assistência: 26.909 espetadores.

Um dia diferente...

Actividade Desportiva desenvolvida na Escola da Malagueira no dia do Agrupamento.

Clubes onde podes praticar futebol na nossa cidade

Lusitano http://www.lusitanodevora.com/site/

Juventude SC

http://juventudesportclube.blogspot.com/
 

GDR Canaviais

http://gdrcanaviais1975.blogspot.com/

S.L.Évora

Geração Benfica Évora

http://www.facebook.com/home.php?#!/geracaobenfica.pinheiro

Teorias e conceito de aprendizagem

A aprendizagem no seu todo encarada como acção educativa, tem como finalidade ajudar a desenvolver nos indivíduos as capacidades que os tornem capazes de estabelecer uma relação pessoal com o meio em que vivem (físico e humano), servindo-se para este efeito, das suas estruturas sensório-motoras, cognitivas, afectivas e linguísticas.

A aprendizagem está inevitavelmente ligada à História do Homem, à sua construção enquanto ser social com capacidade de adaptação a novas situações. Desde sempre se ensinou e aprendeu, de forma mais ou menos elaborada e organizada, já antes do início deste século existiam explicações para a aprendizagem, mas o seu estudo está intimamente ligado ao desenvolvimento da Psicologia enquanto ciência. Contudo, este estudo não se processou de forma uniforme e concordante.

Tavares & Alarcão, 1985A aprendizagem é uma construção pessoal, resultante de um processo experiencial, interior à pessoa e que se traduz numa modificação de comportamento relativamente estável.


Deste modo, encontramos várias teorias da aprendizagem:

• as comportamentalistas (behavioristas) - a aprendizagem é vista como a aquisição de comportamentos expressos, através de relações mais ou menos mecânicas entre um estímulo e uma resposta, sendo o sujeito relativamente passivo neste processo; Watson, Pavlov, Guthrie, Skinner e Thorndike, são os autores que mais se destacaram nesta linha de pensamento.
• as cognitivistas – a aprendizagem é entendida como um processo dinâmico de codificação, processamento e recodificação da informação. O estudo da aprendizagem centra-se nos processos cognitivos que permitem estas operações e nas condições contextuais que as facilitam. O indivíduo é visto como um ser que interage com o meio e é graças a essa interacção que aprende.Bruner, Piaget, Vygotsky e Ausubel são autores de referência.
• Humanismo - O autor humanista mais conhecido é Rogers. A idéia que norteia esta teoria está baseada no princípio do ensino centrado no aluno. Este possui liberdade para aprender, e o crescimento pessoal é valorizado. O pensamento, sentimentos e acções estão integrados. O autor humanista mais conhecido é Rogers. A teoria humanista:
  o Vê o ser que aprende primordialmente como pessoa;
  o Valoriza a auto-realização e o crescimento pessoal;
  o Vê o indivíduo como fonte de seus actos e livre para fazer escolhas;
  o A aprendizagem não se limita a um aumento de conhecimentos, ela influi nas escolhas e atitudes do aprendiz;
  o O aprendiz é visto como sujeito, e a auto-realização é enfatizada.

Apesar de ter tido na minha formação uma grande influência de Piaget, justamente por ter realizado a minha licenciatura no Instituto Piaget, parece-me que a  Humanista faz algum sentido dado que a aprendizagem envolve a auto-iniciativa e é perspectivada como um acto individual. O aluno vaio assim construindo a sua identidade através de comportamentos vivenciados por si. Todavia, a aplicação de Teorias de Aprendizagem no desenvolvimento de software educativo consiste na procura de meios que promovam a motivação dos alunos no processo de ensino-aprendizagem.

Raide TT Montoito 200, marcas de um evento de referência na Região.

SporTIC - Novas Tecnologias ao Serviço do Desporto

A cidade a Escola e os nossos Jovens

  
Évora, a nossa cidade, que ao longo dos tempos viu passar e nascer grandes icones, grandes mitos, inumeras estórias, é hoje parte integrante de um Alentejo, que aos poucos vai alicerçando a sua cultura desportiva de forma mais sustentável que nunca. Depois das II guerras púnicas, Roma acabada de liquidar Cartago chega finalmente á penisula Ibérica, numa região onde tribos e mais tribos assumiam de forma anarquica a sua guarda. Depois de lutas, avanços e recuos, traiçoes e negociações com os Lusitanos, um dos seus generais disse um dia: "Na Ibéria está um povo que não se governa nem deixa governar", deixando-nos este legado escrito que será precisamente o ponto de partida para  uma mentalidade que ainda hoje perdura e que será a nossa alavanca para este humilde comentário.
   Num país que vive á base de três grandes "multinacionais" ao nivel do futebol, e que pouco ou nada potencia os grandes talentos que brotam dos seus mais infimos recantos, presenciamos hoje, o reflexo e a consequencia desse modo de estar ainda para mais inseridos numa região á beira da desertificação.
Évora, que nos ultimos anos viu a sua população estagnar, viu em tempos projectar-se, rever-se, dignificar-se e promover-se ás mãos do glorioso Lusitano que hoje inconsebivelmente está no trilho do fracasso e da mediocridade. Á falta de infraestruturas desportiva dignas que possam não só potenciar como proporcionar aos nossos jovens uma pratica desportiva digna, encontramos num outro vértice um conjunto de escolas na nossa cidade com um sem fim de pavilhões desportivos. Contrasenso? Talvez! Afinal em que ficamos? Muito simples... Évora, não tem infraestruturas municipais, mas tem pavilhões, Évora tem um numero significativo de jovens entre os 4 e 10 anos, mas os clubes não têm condições para os albergar. Évora tem grandes talentos, mas não tem onde os treinar!
É aqui que a resposta a esta problemática terá que se iniciar, a cidade, a escola e os nossos jovens têm tudo para se conectar. Fará sentido ter inumeros clubes, nos quais nos deparamos com condições absolutamente terceiro mundistas e onde não há qualquer possibilidade de se pagar um vencimento a profissionais da área? E que tal ser a escola, espaço de partilha, de propaganda, de livre acesso á comunidade, local onde deviamos começar a apostar em verdadeiros clubes de formação. A autarquia de facto já deu o 1º passo nesse sentido ao criar os centros de formação de modalidades. Mas, terão essas crianças continuidade?
Muitas perguntas, algumas hipóteses...afinal poderemos ser um oásis no meio deste infimo oceano parco numa cultura desportiva de referencia. Para finalizar relembro alguns factos que poderão sustentar a importância do que mencionei anteriormente:
Évora teve:
- C. Nacionais de Orientação
- C.Nacionais de Xadrês
- C.Nacionais de Atletismo
- Évora já teve:
- Modalidades nas 1ªs Divisões nacionais.
- Atletas em Mundiais


Agora e mesmo para finalizar, o que seria se a escola tivesse um papel na potenciação e acolhimento dos nossos jovens valores? R: Vamo-nos governar e não deixar que minorias nos desgovernem!

Tecnologias de Informação e Comunicação e conteúdos curriculares

Vivemos numa época altamente global sob o ponto de vista da comunicação, onde qualquer área da sociedade se rege por princípios que vão de encontro á partilha rápida e acessível do conhecimento cientifico. A Ed. Física, como ciência da actividade Física, se bem que de forma lenta começa agora a dar os primeiros passos na procura do uso de novas tecnologias associadas aos seus processos de ensino e aprendizagem. O texto que se segue procura por um lado identificar os benefícios das TIC na educação, e por outro num caso mais particular ( as aulas que lecciono nas AECS ), identificar algumas estratégias utilizadas na Actividade Física e Desportiva ao longo do ano lectivo.

As novas tecnologias da informação e comunicação estão a trazer grandes mudanças ao nível da educação. Professores e alunos dos três ciclos de ensino têm acesso a novos meios que lhes proporcionam todo o tipo de informação. Os novos currículos já prevêem disciplinas que visam a formação dos alunos nesta nova área.

Segundo a educare (...) encontramos um conjunto de argumentos que nos alertam de forma simples e concisa para o uso das TIC na educação. Assim:a) a necessidade de preparação de cada indivíduo agora estudante para a vida activa e o mundo laboral, onde as TIC estão inexoravelmente presentes;

- a justiça na criação e manutenção de igualdade de oportunidades, entre os alunos, no acesso às TIC;

- as novas maneiras de encarar as relações pedagógicas entre os alunos, professores e encarregados de educação, que as TIC permitem;

- as novas possibilidades que as TIC encerram de compreender o mundo, especialmente o científico, com recurso aos programas de simulação;

-  as mais-valias que as TIC oferecem que as TIC oferecem para o ensino de alunos com necessidades educativas especiais;

- a possibilidade de troca de saberes e experiências com outros alunos, com comunidades científicas, etc.

-  a necessidade de preparação de cada indivíduo agora estudante para a vida activa e o mundo laboral, onde as TIC estão inexoravelmente presentes;

           

A preocupação do Ministério da Educação é também demais evidente. Existe uma equipa multidisciplinar (Equipa de Recursos e Tecnologias Educativas / Plano Tecnológico da Educação (ERTE/PTE),  à qual compete genericamente conceber, desenvolver, concretizar e avaliar iniciativas mobilizadoras e integradoras no domínio do uso das tecnologias e dos recursos educativos digitais nas escolas e nos processos de ensino -aprendizagem, incluindo, designadamente, as seguintes áreas de intervenção:
a) Desenvolvimento da integração curricular das Tecnologias de Informação e Comunicação nos ensinos básico e secundário;
b) Promoção e dinamização do uso dos computadores, de redes e da Internet nas escolas;
c) Concepção, produção e disponibilização dos recursos educativos digitais;
d) Orientação e acompanhamento da actividade de apoio às escolas desenvolvida pelos Centros de Competências em Tecnologias Educativas e pelos Centros TIC de Apoio Regional.

As AECS / AFD e as TIC em Évora: A autarquia de Évora, disponibliza aos Professores das AECS, uma bateria de informação subdividida por temáticas / modalidades, a ser apresentada no inicio das aulas, tendo como recursos o Power Point. Ainda nos dias em que esteja mau tempo poderemos sempre ficar com os alunos na sala de aula e apresentar-lhes uma bateria de jogos relacionados com várias modalidades, tendo também como recurso o Power Point. Toda a nossa base de trabalho funciona através das novas tecnologias. Desde a base de dados geral dos professores, passando pelo registo de assiduidade, conteúdos, planificações e relatórios de actividades. Evidentemente que para alunos do 1º ciclo esta diversificação na forma tradicional de ensino promoveu uma outra dinâmica e uma outra forma de aprendizagem. O facto de algum do suporte teórico por assim dizer ser potenciado e explicado de forma lúdica através do recurso ao jogo no Power Point, promoveu uma motivação acrescida nas crianças, assumindo-se como um complemento essencial no processo ensino e aprendizagem das mesmas.

Sabias que:

O Lusitano Ginásio Clube,  participou por  catorze épocas consecutivas na I Divisão, nas quais conquistou o 5.º lugar numa ocasião (1956-57), o 6.º uma vez (1957-58) e o 7.º em duas ocasiões (1952-53 e 1962-63).








Qual o valor do desporto e da actividade física na pessoa com deficiência:

A nível do próprio indivíduo, poderá contribuir para:- O desenvolvimento da condição física (aumento da força, da resistência, da velocidade, da flexibilidade);
- O psicomotor (melhoria no controlo postural, na coordenação motora, no equilíbrio, no conhecimento do corpo e das suas reais potencialidades quer psicomotoras, quer físicas);
- A estimulação de centros nervosos e de estruturas anatómicas lesadas, que poderá acelerar o processo terapêutico;
- Potenciar o desenvolvimento cognitivo;
- Potenciar um aumento do autoconceito;
- Potenciar um aumento da comunicação;
- Potenciar a prevenção de estados depressivos e de ansiedade;
- Potenciar a redução da irritabilidade e da agressividade;
- A produção de uma sensação de bem-estar e equilíbrio;
- Ajudar no desenvolvimento intelectual, sobretudo nas idades mais tenras;

- Potenciar a integração social e a qualidade de vida.

Contribui também para o desenvolvimento social, nomeadamente:

- Através do esclarecimento do público acerca da situação particular dos grupos de deficiência, acerca das suas experiências, comportamento, actuação e das suas reais capacidades;
- Permitindo construir uma melhor camaradagem entre deficientes e não deficientes;
- Promovendo a integração social de portadores de deficiência através da realização de provas com pessoas com deficiência em eventos para pessoas sem deficiência;
- Os desportistas com deficiência funcionam como modelo de superação dos próprios limites para outros elementos com deficiência, permitindo que estes possam encontrar soluções para as suas próprias barreiras à integração e participação na sociedade;
- Despertando um maior interesse da comunidade científica para o estudo das deficiências, sobretudo no que diz respeito às áreas científicas que estudam o comportamento. A partir daí, a intervenção com esta população terá uma mais-valia no que diz respeito à qualidade desta;
- Promovendo o desenvolvimento de soluções técnicas e de materiais cada vez mais adaptados, que permitam a atenuação das desvantagens provocadas pelas deficiências.

A todos os alunos interessados

Programa Jogar em grande actividade

A Câmara Municipal de Évora, através do seu Programa Jogar+ em parceria com seis instituições do concelho, deu início às suas actividades desportivas para o ano lectivo 2010-11.

Este programa destina-se a todas as crianças do 1º ciclo, tem como objectivo proporcionar a actividade desportiva regular de âmbito lúdico recreativa depois do horário escolar de forma gratuita. Está em funcionamento durante o ano lectivo 10-11 e obedecendo às pausas lectivas, seis Centros de Formação Desportiva de diferentes modalidades, nos seguintes horários e locais: Patinagem (já iniciou) O Horário: 4ª Feira 18h-19h30m e Sábado 10h30m-12h O Local: Pavilhão Gimnodesportivo da Escola EBI da Malagueira Parceiro: Grupo Desportivo Diana Ginástica (Início dia 28 Setembro) O Horário: 3ª Feira 18h-19h e 5ª Feira 18h-19h O Local: Pavilhão Gimnodesportivo (Sala Ginástica) da Escola EB2/3 Conde Vilalva Parceiro: Associação Juvenil 4ª Dimensão Andebol (já iniciou) O Horário: 2ª 4ª Feira 18h30m -20h00m Sábados 10h30m -12h00m O Local: Pavilhão da Escola Secundária André Gouveia (2ª e 4ª feira) Pavilhão da Escola Secundária Gabriel Pereira (Sábado) Parceiro: Évora Andebol Clube Mini Ténis (Início dia 28 Setembro) O Horário: 3ª Feira 18h00 -19h00m e Sábado 11h -12h O Local: Complexo Desportivo do Clube Ténis Évora Parceiro: Clube Ténis Évora Basquetebol (Início dia 29 Setembro) O Horário: 4ª Feira 18h30 -19h30m Sábado 11h -12h O Local: Pavilhão D. João Bosco (Pavilhão dos Salesianos) Parceiro: Associação de Basquetebol do Alentejo Natação (Início dia 06 Outubro) O Horário: 4ª Feira Turma A 17h45 -18h30m, Turma B 18h30m – 19h15m Sábado Turma A 10h30 -11h15m, Turma B 11h15m –12h00m O Local: Piscina Municipal de Évora Parceiro: AMINATA – Évora Clube de Natação Os utentes terão que frequentar uma escola de 1º Ciclo das Freguesias Rurais ou as Escolas de 1º Ciclo Canaviais, Frei Aleixo, Bacelo.

Actividade Física e Desportiva para todos